实验教学体系

您现在所在的位置是: 网站首页 >> 实验教学 >> 实验教学体系

实验教学体系

发布日期:2017-03-23     作者:     浏览数:    分享到:

1.教学体系简介

中心以国际商务人才培养体系为核心,以知识为基础,能力为本位,素质为核心,通过国际化商务环境的搭建,多国语言的交互,感知国际商务环境,参与国际商业决策,感受国际商务活动,并且深度体验企业从创立到经营再到参与市场竞争的全生命周期过程、集问题解决能力、沟通能力、团队协作能力、学习能力、抗压能力等多项符合性训练、从而培养出符合当今社会所需要的创新型、应用型、跨专业型、国际型人才。

1)构建“点连线、以线成面、以面成体”的实验教学体系。

中心以教学内容、教学形式、教学环境、教学队伍、教学管理为基础的,以实验教学为依托,充分利用虚拟仿真环境,结合我校语言专业特色,培养创新创业实践能力的教学模式,实施以“点连线、以线成面、以面成体”的一体化教学培养模式,让学生在环境中体验、在对抗中思考、在组织中协同、在行动中认知,在教学过程上,体现学生主体性、体现职业认知性、体现训练综合性、体现课内外一体性、体现过程体验性、体现教学活动开放性、体现训练创新性、体现知识技能迁移性、体现自主学习性。

 

1 实验教学体系

2)构建专业融合、结构合理的系统化实验课程

实验教学体系支撑了基础性、专业性、综合设计性和创新性四层次的15门实验课程;形成了涵盖商务环境体验、专业实验、虚拟仿真、协同创新等实验项目,满足学生各方面的实验需求。

1)工商管理、国际商务专业实验、实训课程简介

针对我院的人才培养目标,中心ERP综合实验分别为工商管理、国际商务2个专业提供教学实验平台。

2015年,中心与世界知名的管理信息系统提供商SAP签订协议,全面引入SAP ERP 课程,课程采用全英文教材,课程软件界面也根据我校外语专业特色进行了相应的调整,为国际化商务人才的培养提供可持续的支持。

课程使用 SAP Business Suite on HANA 为实训平台,GBI2.4为案例数据集,提供标准化的全英文版实践手册,完成企业经营过程的销售与分销(SD)、物料管理(MM)、生产计划(PP)、财务会计(FI)、管理会计(CO)以及人力资本管理(HCM)等六大信息化管理模块的仿真操作。它把多个学科多门课程的实践环节有机地结合在一起。学生通过学习这门课程,把曾经学过的多门课程的理论知识应用在实践中,通过实践更深刻地理解企业信息化管理的先进理念和企业经营的过程,为培养国际化复合型人才打下良好的基础。

涉及的现有课程为:ERP理论与实践、管理信息系统、生产运营管理、物流与供应链管理等管理类核心课程。SAP ERP 课程的全面引入为工商管理、国际商务的人才培养提供了必要的保障。

2)商务英语专业实验、实训课程简介

中心针对商务英语专业的教学特点和专业特色,在ERP综合实验部署了商务英语同声传译教学平台,模拟实际商务翻译环境,建设了同声传译硬件设备,并通过商务英语语言翻译教学软件实现了利用英语进行商务案例的讨论、商务环境的构建、商务文化的解析,真正实现了我院“跨文化沟通能力强、商务专业能力强、英语语言能力强”的人才培养目标,为商务英语专业的全面发展奠定了一定的基础。

3)会计、审计专业实验、实训课程简介

中心针对会计专业人才培养的需要,着重突出外语与专业融合能力,培养具备管理、经济、法律、计算机等相关知识,具有扎实的会计基本理论、基本知识、基本技能和实际操作能力,既懂得中国的实际又特别精通国际会计、审计惯例的实用型高级专门人才。

会计专业实验课程依托11个会计专业学习软件,涵盖财务会计综合实训,财务管理实验课程、高级财务会计实验课程、管理会计实践课程、审计实验课程和中级财务会计实验课程等多门课程。财务会计综合实训以各种真实的原始凭证为样板以某中型制造企业的现实材料为基础,既涵盖理论知识点,又满足进一步训练学生实践动手能力的要求;财务管理实验课程涉及财务管理中的企业筹资、投资、经营和利润分配等一系列模块,将实际企业运行中的重大财务管理决策进行详细讲解,并指导学生做出财务合理决策;高级财务会计实验课程通过展现不同行业千变万化真实情况的典型业务,全面提高学生发现问题、分析问题、解决问题的实践能力;管理会计实验课程使学生熟悉管理会计软件的操作,能应用软件做简单的成本分析、数据预测、报表编制,并能形成相应的实验报告;审计实验课程帮助学生了解从接受业务委托、审计计划与执行审计程序到结束审计工作、出具审计报告的各个环节,使教学内容得到进一步巩固和灵活运用,并为熟悉电子处理审计工作打好基础;中级财务会计实验使学生能够掌握盖了会计操作的全部基本功技能从建账、填制和审核原始凭证、记账凭证到登记账簿从日常会计核算、成本计算到编制会计报告、年终结账等。

4)营销专业实验、实训课程的简介

中心针对市场营销专业实践性强的特点,将案例教学、实验教学、实习教学与创新创业实践教学体系进行内容改造,加入互联网公司、电商平台案例;使用创新创业模拟训练平台,跨专业综合实训平台及市场营销综合实训沙盘;引入互联网企业实习实践平台;举办以互联网企业为内容的各种创新创业比赛。在内容改革的同时,建设系统化架构,将实践教学体系分层次、分重点的有机融入课程模块中,通过以上改革,从根本上提高学生的实践能力。

5)跨专业综合实验实训课程简介

中心为了促进专业之间的充分融合,对跨专业综合实验课程按照集中式、分散式、养成式的多种虚拟仿真综合方式对学生进行实训,目的是拓展学生的商业环境的适应能力,让更多的学生在受到良好的基础训练和专业训练的同时,获得对本专业和相关专业知识的系统理解和认知,缩短学生走上工作岗的磨合期,突破管理类知识运用具有间接性和模糊性,不易学习和掌握的难点,让学生在做中学、学中做、做中觉、觉中悟,促进了学生学习向自主性、协作性、全局性、创新性转变。

同时,在跨专业综合实验课程实习基础上,突破现有的测评模式,研究开展情景式连续性隐性测评,在现有学习成绩的基础上,增加学生的软实力或职业通用素质描述,实现真正意义上的资源整合、专业融合。

 

                      

                           图2 跨专业综合实训课程设计

跨专业教学实训课程的全面开展为我院人才培养的目标的实现奠定了良好的基础,同时也为教学实验中心的内涵建设提供强有力的支持。

3)建设知识融合、具有综合能力的实验教学团队

中心引导教师将理论教学与实验教学密切结合;建立健全相关规章制度,激励教师重视实验教学,新进青年教师从事实验教学,落实学校规定的教师在每个聘期完成半年以上的社会实践或挂职锻炼;优化师资队伍结构,加强师资队伍培训,提升教师的实验教学能力;培养一批高水平的实验教学名师,打造一个优秀的实验教学团队。

4)建设科学合理、智能先进的管理运行模式

中心不断完善开放共享实验教学平台的管理运行机制,完善实验室开放、教学管理、考核测评、质量监控体系,着力提高实验室信息化管理运行水平和质量。

5)建设特色鲜明、省内一流的实验教学环境。

中心按照省级实验教学示范中心的建设标准,做好实验教学中心的基础建设;密切关注高新技术的发展动态及其在社会经济发展中的最新应用,不断更新实验教学设备和技术;加强实验教学和实验教学管理信息化网络平台建设,将中心建成技术设备先进、业务流程合理、环境整洁规范,更加符合发展需要的实验教学中心。

2.实验教学质量标准

中心为检验实验教学质量,规范实验教学活动,建立了科学、合理的教学质量评价标准。该标准从教学态度、教学内容,教学方法、教学规范、教学效果5个方面对实验教学活动全过程进行评价(见表1)。

教学态度:教学观念与时俱进,教学态度严谨,教学方案结构设计合理、步骤清晰、符合国际商务人才培养需要。教学文件齐全,教师对实验报告认真及时批改,帮助学生分析报告中存在的问题并提出解决方案。

教学内容:教学内容注重传统与现代的结合,与产业紧密联系,融入科技创新和实验教学改革成果,实验项目更合理;充分体现实验课程的要求和特色;不断改革创新,有利于学生创新能力培养和自主训练;实验指导记录详实,实验报告包括阶段实验报告和综合实验报告,文理通顺、图表规范、讨论深刻、总结分析完善。

教学方法:实验教学项目选择、方案设计有利于启迪学生科学思维和创新意识;教学模式以学生为主体,充分调动学生积极性,利用沉浸体验、虚实互补、项目设计、科研成果反哺等教学方法,指导学生独立完成实验。建立多元实验考核方法,统筹考核实验过程与实验结果,激发学生实验兴趣,提高实验能力。

教学规范:着装得体,语言规范;实验教学仪器设备使用熟练,操作流程规范;强调安全教育,具有应对突发事件的能力。

教学效果:实验开出率100%,教学效果显著,学生实验兴趣浓厚,对实验教学评价总体优良;实验教学改革成果丰富,有获省部级以上奖的项目、课程、教材及发表的高水平实验教学改革论文等;学生基本知识、实验基本技能扎实,实践创新能力强,实验创新成果多,学生有正式发表的论文或省部级以上竞赛奖等。学院鼓励相关专业引入高级别学科竞赛和行业、职业资格证书考试要求作为实验教学的考核标准。

按照学院统一规定,独立设置的实验课或集中实践类课程期末考核成绩评定主要参照学生的实验(设计)报告、成果演示及答辩和其在课程中操作能力的评定成绩,平时成绩的比例为40%—70%。

1实验教学质量评价标准

评价指标

分值

测评点与评价标准

A

C

教学态度(10分)

2分

1、教案齐,有针对教学对象实施教学的设计。内容齐全,且科学,合理。

1、有教案,有一定的针对教学对象实施教学的设计内容。

2分

2、教学文件(大纲、教历、考勤表、计分册)齐全,规范;实践环境布置合理到位,仪器设备调试安装检查充分。

2、教学文件(大纲、教历、考勤表、计分册)基本齐全;实践环境有布置,仪器设备有调试或者检查。

2分

3、讲课热情,精神饱满;照顾全局,指导得当。

3、讲课精神状态一般;能照顾、指导大多数学生的实践操作。

2分

4、巡视答疑、批改报告,认真及时,有记录。

4、能巡视答疑,按时批改报告。

2分

5、其他情况酌情给分。

5、其他情况酌情给分。

教学内容(42分)

7分

1、教材或讲义的实践内容与培养能力的一致性明确、合理,与能力培目标的符合度一致。

1、教材或讲义的实践内容与培养能力的针性比较明确,与能力培养目标本一致。

7分

2、实践课进度与教学日历安排的内容一致。

2、实践课进度与教学日历安排的内容基本一致。

7分

3、实践课内容充实,信息量大。

3、实践课内容比较充实,信息量满足基本要求。

7分

4、实践课内容与社会经济发展有很好的联系,能够反映新工艺、新方法、新产品等方面的内容。

4、实践课内容与社会经济发有一定的联系,有所反映新工艺、新方法、新产品等方面的某些内容。

7分

5、内容有针对培养应用型人才的计安排,且效果理想,符合应用型人才的实践技能要求。

5、内容基本具备针对培养应用型人才的设计安排,基本符合实践技能要求。

7分

6、其他情况酌情给分

6、其他情况酌情给分

教学方法(25分)

5分

1、操作要领指导得法、讲授问题简练准确,思路清晰,能突出重点、分散难点;有针对培养应用型人才的教学方法的设计安,且效果明显。

1、操作要领有指导、讲问题比较简练准确,能够针对培养应用型人才设计教学方法。

7分

2、有综合性、设计性或开放式方面的实践教学安排,并能给学生思考、联想、创新等方面启迪性的训练,且效果明显。

2、有综合性、设计性、开放式方面的践教学安排,但效果不够明显

5分

3、实践课组织安排合理,驾驭课堂能力强,学习场面主动、积极、有序。

3、实践课组织安排比较合理,驾驭课堂能力一般,学习场面有无序现象。

5分

4、有符合实践课特的考核方法和评分标准,并能严格科学的执行。

4、实践课的考核方法和评分标准针对性不强,或未能严格执行。

5分

5、其他情况酌情给分。

5、其他情况酌情给分。

教学规范(13分)

2分

1、普通话教学,着装得体。

1、普通话欠标准,装欠得体。

7分

2、强调安全教育,并有措施,具有应突发事件的能力。

2、能够进行安全教育。

2分

3、语言规范,书写绘图工整,无错别字;仪器设备存放规整有序。

3、板书、书写绘图欠工整,稍有错别字。仪器设备存放不够规整。

教学效果(10分)

3分

1、课堂整体综合效果好,学生应用能力和技能有明显提高。

1、课堂整体综合效果一般,学生应用能力和技能有提高。

3分

2、按量按时完成教学任

2、基本完成教学任务。

2分

3、教书育人有显著成效。

3、教书育成效不明显。

2分

4、无教学事故,无安全事故。

4、有一般(级)教学事故,无安全事

三、人才培养模式

1. 国际商务专业

中心以“1234”国际商务人才体系建设为核心,打造国际商务精英人才为目标,依托西外多语种的优势,突出办学特色,培养具有国际视野的高端商业人才,服务“四个全面”、“一带一路”等国家战略。为此,中心设定了第二外语和多个双语课程,坚持宽口径培养,突出专业特色,吸收国内外学科发展经验和研究成果,将业界的最新发展体现在课程体系中,利用大学和学院两个层面的教学资源和平台,为学生提供更多自主选择的机会。在专业课中,有5门双语(全英)课程,还包括第二外语的,充分体现了学院国际化的思,另外创新、创业课程的引入,也实现了复合型人才的培养目标,同时实训课的开展,也使得学生在应用和实践方面得到了锻炼。

2. 工商管理专业

为实现国际化复合型应用人才的培养目标,培养方案的制定依托于学校的语言优势,加大了英语学习的课时比重,强化学生在英语与跨文化沟通与交流方面的能力。同时在专业课教材的选择上,选择国外优秀原版教材或译本,部分课程采用双语授课模式进行教学。随着外部经济环境的变化,为响应国家培养大学生创新创业精神的号召,同时加大专业发展特色,培养方案在进一步调整中增加创新创业课程模块,加大双语课程比重,引入外教进行全英文授课,增加实践教学课时比重等,以契合本专业定位与人才培养目标。

3.会计、审计专业

会计学、审计学专业以培养国家和区域经济社会发展需要的国际化会计和审计人才为目标,旨在培养具有社会责任感、国际理解力、创新精神和实践能力和跨文化沟通能力,具备管理学科和系统的会计学、审计学专业的基本理论和知识,既懂得中国的实际又特别精通国际会计和审计惯例,能以英语作为工作语言从事会计实务、财务管理的国际化的应用复合型专门人才。

4.市场营销专业

中心按“三强”的要求构建新型人才培养模式:

对通识模块中的语言类课程进行强化管理,打好语言基础,提升学生的语言沟通能力。

强化双语类课程设置,从语言和商务知识的融合入手,提升学生的跨文化沟通能力和商务能力;

加强专业必修课和专业选修课中的实践教学环节,发挥“双导师”的实践教学优势,提升学生的实践能力和行业从业能力。

规范各管理类课程教学内容,规范教学进度;规范实习、实验、毕业论文等实践性教学环节;规范考试命题及考试过程,为构建新型合格人才提供制度性保证。